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«El mayor cambio que observo en los alumnos del Diploma Dual es en su autonomía para aprender»

Academica Spain — Wed, 14 May 2025 09:11:14 +0000

Entrevistamos a María Cruz Fernández, Directora de Programa en el Colegio Santo Domingo de Guzmán FESD de Oviedo, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Comenzó a encargarse del Diploma Dual en el colegio en el curso académico 2022/23. María Cruz nos cuenta que desde el primer momento en el que se lanzó la propuesta, la respuesta de las familias fue excelente, y comenzaron 11 alumnos en el programa.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

El comienzo fue laborioso porque había muchas novedades; era preciso familiarizarse con el programa, ponerse en contacto con las familias para informarles de su funcionamiento, realizar las pruebas de nivel a los alumnos inscritos y guiarlos en los primeros pasos, hacer un seguimiento de su marcha, revisar correos…

A medida que hemos ido avanzando, estas tareas se han vuelto familiares y, por lo tanto, más sencillas. Los alumnos saben lo que deben hacer porque el programa es muy preciso y les organiza perfectamente el trabajo y los plazos; periódicamente, y en función de las dificultades que van surgiendo, me entrevisto con los alumnos, les pregunto sobre su evolución o les ayudo a solventar alguna dificultad, pero siempre desde un segundo plano, para no condicionar su independencia, su autonomía y su responsabilidad, que son, sin lugar a duda, los puntos fuertes del programa.

El Diploma Dual aporta información regular a los padres y también a mí, como Directora de Programa, por lo que en cada momento conozco cómo va cada uno de los alumnos, si se han demorado en la entrega de las tareas, si han bajado sus resultados o si necesitan ayuda.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

El mayor cambio se observa en su autonomía para aprender. Poco a poco el estudiante debe aprender a gestionar la entrega de las tareas del Diploma Dual, que, en ocasiones, puede coincidir con exámenes en el colegio.

La clave para un buen estudio independiente es el manejo del tiempo.

Por otra parte, y por la propia naturaleza del programa, los alumnos desarrollan también el pensamiento crítico e independiente.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Estudiar materias diferentes a las del currículo español expone al alumno a diferentes perspectivas educativas. El sistema educativo español tiende a centrarse más en la teoría y la memorización, mientras que el americano se enfoca en la práctica y en la creación de proyectos.

Pero, sin duda, una de las mayores ventajas es que capacita para el desarrollo de habilidades avanzadas de investigación y organización independientes, cruciales para cualquier estudiante que desee obtener un mayor aprendizaje o éxito en su carrera futura.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Cuando un alumno debe escuchar inglés para realizar sus tareas, comunicarse en inglés con su tutor y realizar las tareas escritas en inglés, mejora inevitablemente su manejo del idioma inglés y lo más importante es que ese aprendizaje es significativo.

¿Se nota ese nivel a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?

En nuestro caso, este curso será el primero en el que dos alumnos se gradúen en el Diploma Dual y a la vez se presenten a la Selectividad. Hasta el momento, sus resultados en el curso de 2º de Bachillerato están siendo excelentes.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Recomiendo el Diploma Dual sin ninguna duda porque, por su propio planteamiento, exige un gran nivel de compromiso y de constancia en el trabajo por parte del alumnado, condiciones esenciales en el aprendizaje de un idioma. Por otra parte, la variedad de temas objeto de trabajo a lo largo de los cursos del programa, hace que los alumnos mejoren considerablemente su vocabulario y, lo más importante, los exponen al uso del idioma inglés real.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?

Mi mayor satisfacción en estos años ha sido comprobar la solidez de conocimientos, de responsabilidad y autonomía que van logrando los alumnos inscritos en el Diploma Dual. Esperamos con mucha ilusión la graduación de nuestros primeros alumnos este año, que será un momento inolvidable y de gran trascendencia para ellos.

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«Los alumnos del Diploma Dual utilizan el inglés como una herramienta de comunicación»

Academica Spain — Mon, 05 May 2025 08:41:39 +0000

Entrevistamos a Ángela Mena, Directora de Programa en el Colegio Santa María del Naranco de Oviedo, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Comenzó a encargarse del Diploma Dual en año 2017, año en el que el programa se implementó en el colegio.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

El primer curso fue el más complicado al ser algo nuevo, pero siempre me sentí arropada por Academica, especialmente por mi responsable de zona, en aquel momento Susana Pardo. También tuve una formación en Madrid que fue fundamental para entender la plataforma, conocer a otros Directores de Programa y ver que no era la única «nueva» y que todos teníamos las mismas dudas.

La tarea que podría destacar más es la del acompañamiento del alumnado, pero sin estar presente. Es decir, hago el seguimiento revisando la plataforma, contacto de forma habitual con sus profesores en Estados Unidos, pero no estoy constantemente presente buscándoles por clase o el colegio para hablar con ellos. Lo hago siempre al principio de su andadura en el Diploma Dual y saben que, si me ven aparecer después, es porque no están entregando las tareas o porque su rendimiento no es suficiente. Por supuesto, también hay que revisar su trabajo, los correos electrónicos, tener en cuenta fechas de end of term, preparar la promoción del programa, reuniones con familias interesadas…

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

Uno de los cambios que siempre se nota es que se van haciendo mucho más autónomos e independientes en cuanto al trabajo a realizar se refiere. Tal vez al principio hay que estar un poco más encima de ellos, pero rápido empiezan a hacerse cargo de la situación por sí mismos. Por supuesto, también adquieren más destreza en la competencia digital y en la plurilingüe, ya que es una inmersión completa en inglés. También la limpieza y el orden a la hora de presentar tareas y trabajos, tanto para el Diploma Dual como para sus asignaturas curriculares (testimonio de una madre).

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Conocer una cultura diferente con la profundidad que puede hacerse gracias al Diploma Dual y hacerlo además en una lengua extranjera es siempre una ventaja ya que, aunque sean adolescentes y tal vez no lo valoren como lo hace una persona adulta, proporciona un gran enriquecimiento cultural que nos ayuda a valorar tanto la cultura extranjera como la nuestra propia. Considero que en nuestra sociedad global y el multiculturalismo que la globalización trae consigo, puede incluso ayudar a que nuestro alumnado sea más crítico.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Por supuesto que creo que aprenden realmente inglés. Además de la asignatura de inglés, el resto de asignaturas son en inglés y ello les hace ver la lengua en acción. Dejamos de lado esa asignatura que hay que estudiar para utilizar la lengua como una herramienta de comunicación. Ver el uso real de la lengua inglesa y verse capaz de utilizarla en diferentes contextos y situaciones también es un elemento motivador para seguir estudiándola y trabajando con ella.

¿Se nota ese nivel a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?

Los criterios de evaluación y las competencias que se miden en las pruebas de Selectividad vienen marcados por la Universidad, por lo que son más parecidos a los del currículo autonómico. De todos modos, el «entrenamiento» y el trabajo que llevan realizado durante los años que han trabajado el Diploma Dual les da una amplitud de miras y una serie de herramientas que les hace más competentes a la hora de enfrentarse a cualquier tipo de texto, tanto para comprensión como para expresión escrita (en el caso de la Selectividad en mi comunidad autónoma).

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Por supuesto que recomendaría el Diploma Dual. Es más, ojalá hubiera existido cuando yo era estudiante porque habría insistido mucho a mis padres para que me apuntasen a programa. Creo que es una forma muy completa de ampliar los conocimientos en inglés, al mismo tiempo que están estudiando otra cultura y un segundo título de Bachillerato. La inmersión lingüística es total.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?

Ver cómo el alumnado es capaz de hacer el trabajo de forma autónoma con 13 o 14 años es muy satisfactorio, estoy orgullosa de la familia del Diploma Dual de mi colegio. Pero, sin ninguna duda, no hay mayor satisfacción que ver cómo esos alumnos a los que les cuesta más o tienen algún problema son capaces de enfrentarse a esas dificultades, superarlas y «engancharse» al programa.

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«Veo que los alumnos del Diploma Dual son capaces de pensar más allá y reflexionar sobre su futuro y sobre lo que les rodea de una manera más crítica y sensata»

Academica Spain — Tue, 22 Apr 2025 09:31:45 +0000

Entrevistamos a Olaia Prado, Directora de Programa en el Colegio La Salle de Zumarraga, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Este es su segundo año como Directora de Programa del Diploma Dual en su colegio, desde su implementación en el centro en el curso 2023/2024.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Con los alumnos de primer año me reúno cada semana al inicio del semestre para ayudarles con la plataforma y su uso, además de con la entrega de tareas. Después son bastante autónomos y sólo acuden a mí en caso de duda. Con los alumnos que llevan ya más de un año cursando el Diploma Dual, me reúno para hacer un seguimiento de sus entregas y recordarles las fechas de entrega de los módulos correspondientes. También aprovecho para recordarles la importancia de conectarse a las sesiones con sus profesores y les animo a participar en los clubes o en los concursos que surgen durante el curso escolar.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

El principal cambio que noto es su mayor autonomía y responsabilidad a la hora de organizarse. Saben que supone un trabajo extra, pero son capaces de destinar ciertas horas de la semana a este trabajo y lo complementan con sus extraescolares de manera adecuada.

Esto les permite madurar y les da la capacidad de afrontar nuevos retos.

Además su nivel de inglés aumenta notablemente; a pesar de que son alumnos que ya tienen una buena base, trabajar directamente con profesores nativos les ayuda a mejorar su comprensión y su pronunciación.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

La manera de estudiar en el Diploma Dual es totalmente diferente al que tenemos aquí, por lo que para ellos supone un reto y les hace reflexionar sobre asuntos a los que quizás en su vida diaria no prestan atención. El inglés se trabaja desde un punto de vista más práctico para su vida diaria, por ejemplo, realizando planes de estudio o análisis de sus fortalezas y debilidades; y no desde el punto de vista gramatical que utilizamos en España por ser una lengua extranjera.

Poder estudiar la historia de otro país además les ofrece mayor cultura y mayores conocimientos favoreciendo el pensamiento crítico.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Definitivamente sí. Como he comentado, trabajan el inglés de una manera más práctica y aplicado a situaciones reales de su vida diaria. Se centran también en el vocabulario y en la comprensión de textos que se relacionan con sus intereses, lo que lo hace más atractivo y dinámico. En cuanto a la comprensión, sus fuentes son nativas, por lo que su nivel de comprensión auditiva también mejora.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Sí, lo recomendaría. Es un esfuerzo extra para los alumnos y supone algo de seguimiento por parte de las familias, pero las que ya forman parte del programa me confirman que notan a sus hijos más confiados con el idioma y con esa responsabilidad extra adquirida. Los propios alumnos también están contentos y así lo transmiten.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?

Aunque aún llevo poco tiempo con el programa, estoy muy contenta con la evolución de mis alumnos.

Veo que se van haciendo más maduros y responsables a lo largo del curso, veo que adquieren una visión más abierta del mundo y sus circunstancias y, sobre todo, veo que son capaces de pensar más allá y reflexionar sobre su futuro y sobre lo que les rodea de una manera más crítica y sensata.

En definitiva, el Diploma Dual les supone un gran crecimiento personal y para mí es una alegría ver sus caras cuando reciben sus notas finales y alguno de ellos obtiene un reconocimiento de honor por ese gran trabajo.

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«El Diploma Dual abre la mente a los alumnos de forma significativa»

Academica Spain — Mon, 07 Apr 2025 08:18:23 +0000

Entrevistamos a Rainier Boshoff de Jong y Marta Borras, Directores de Programa en el centro Institució Mallorca Aixa-Llaüt de Palma de Mallorca, quienes nos cuentan su experiencia con el programa.

Hace tres años que se embarcaron en esta emocionante aventura en Aixa-Llaüt.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Al principio, eran pocos los alumnos que se animaban a participar, pero hoy en día contamos con más de 30 estudiantes en el programa. Como Directores de Programa, nos encargamos de acompañar a los nuevos alumnos en todo el proceso, desde su inscripción y la Prueba de Admisión hasta su integración en el programa. Además de ofrecerles formación, nos aseguramos de motivarles mucho a lo largo del camino.

Para nosotros, más que una responsabilidad, es un auténtico privilegio poder acompañar a los alumnos y a sus familias durante los años que dura el programa.

¿Qué cambios habéis ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

Debemos enfatizar que depende mucho del grado de implicación del alumno. Lo habitual es que los alumnos muestren una gran motivación para participar en el proyecto y, por tanto, aprovechan todas las oportunidades de acudir a sesiones en vivo junto con otros alumnos de otros países y tienen tutorías periódicas con sus profesores americanos. Es notable la mejora en su nivel de comprensión y expresión tanto a nivel escrito como oral. Si el alumno no se apunta con ilusión al programa no saca todo el provecho de lo que le ofrece el programa. Es por esta razón que recomendamos que sólo se apunten los alumnos que tengan ilusión por participar.

¿Qué ventajas creéis que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Desde luego les abre la mente de forma significativa. Las actividades que se plantean en el sistema americano son de carácter más competencial. Aprenden a resolver cuestiones prácticas. Lo que les sorprende muy gratamente es que no hay exámenes. Se trata de entregar tareas y eso es una diferencia notable en relación al sistema educativo español.

¿Creéis que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo diríais que es ese aprendizaje?

Para muestra un botón. Tenemos alumnos con mucha facilidad para las lenguas, pero también algunos con dificultades de aprendizaje. Es cierto que las horas de dedicación son significativamente diferentes, pero por ahora todos han llegado a certificar su nivel B2 en 4º de ESO en exámenes oficiales externos al programa. Estos exámenes oficiales son también de carácter competencial, por lo tanto, todo el trabajo en el Diploma Dual les entrena también para estos exámenes externos.

¿Se nota ese nivel después a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?

Nuestros alumnos del curso pasado han sacado notas excelentes en la prueba de inglés en los exámenes de acceso a la universidad. Entendemos que aparte de la formación específica recibida en el colegio, todos los ejercicios de expresión escrita del programa les ha dado la oportunidad extra de practicar sus “writings” incluyendo ideas maduras en sus comentarios.

¿Recomendaríais el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Sin duda. Es cierto que deben tener un nivel básico para poder acceder al programa, pero una vez superada la Prueba de Admisión, se les asigna una clase en función de su nivel actual para garantizar que el trabajo sea asequible para ellos desde el primer momento. A partir de ahí, solo hay lugar para la mejora.

Por último, ¿cuál ha sido vuestra mayor satisfacción como Directores de Programa a lo largo de estos años?

Ver a los primeros alumnos graduarse. Nos produce una tremenda satisfacción y estamos muy orgullosos de ellos. Ver como se les reconoce todo el esfuerzo con el certificado de graduación americano, no tiene precio.

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«Los alumnos del Diploma Dual adquieren una visión más global y diversa del mundo»

Academica Spain — Mon, 31 Mar 2025 07:54:30 +0000

Entrevistamos a Noelia Romera, Directora de Programa en el Colegio María Auxiliadora de Zaragoza, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Este es el primer año en el que Noelia se encarga del Diploma Dual.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Entre las distintas tareas que esto conlleva está la de realizar el seguimiento de los alumnos que están matriculados, mantener un contacto fluido con las familias, aclararles todas las dudas que les puedan surgir, tanto a las familias como a los propios alumnos, asistir a reuniones con los tutores americanos, webinarios informativos y promocionar el Diploma Dual en redes sociales, así como a nuevas familias que puedan estar interesadas con reuniones informativas. Para esto último, realizo una «captación y selección» de alumnos desde 1º de ESO fijándome en la nota media que tienen al final de la 3ª evaluación.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

He observado varios cambios significativos en los alumnos a medida que avanzan en el programa. Por un lado, los estudiantes desarrollan una mayor capacidad para gestionar su tiempo y responsabilidades. Aprenden a equilibrar las exigencias académicas de ambos sistemas educativos, lo que les prepara mejor para la universidad y la vida profesional.

Por otro lado, a medida que progresan, los alumnos muestran una notable mejora en sus habilidades de análisis y resolución de problemas. El enfoque del sistema americano en proyectos y trabajos de investigación fomenta un pensamiento más profundo y crítico. Además, la inmersión en un entorno educativo en inglés mejora significativamente sus habilidades lingüísticas. Los estudiantes no solo mejoran su fluidez, sino que también adquieren un vocabulario académico más amplio y específico.

Por último, los alumnos se vuelven más adaptables y resilientes. Enfrentarse a dos currículos diferentes y a veces a métodos de enseñanza distintos les enseña a adaptarse rápidamente a nuevas situaciones y a superar desafíos. En consecuencia, el Diploma Dual les ofrece una visión más amplia del mundo, desarrollando una comprensión más profunda de diferentes culturas y sistemas educativos, lo que enriquece su perspectiva global y les prepara para un mundo cada vez más interconectado.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Los estudiantes adquieren una visión más global y diversa del mundo. Esto les ayuda a entender y apreciar diferentes culturas y sistemas educativos, lo que es invaluable en un mundo cada vez más interconectado. Al estudiar en inglés, los alumnos mejoran su competencia lingüística, lo que les abre puertas a oportunidades académicas y profesionales en países de habla inglesa.

El sistema educativo estadounidense suele enfatizar el aprendizaje práctico y basado en proyectos. Esto fomenta habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad. Los estudiantes tienen la oportunidad de explorar una amplia variedad de materias y disciplinas, lo que les permite descubrir sus intereses y talentos antes de especializarse.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

El aprendizaje en un programa de Diploma Dual es dinámico y enriquecedor. Los estudiantes no sólo reciben información, sino que también participan activamente en discusiones, proyectos y presentaciones. Esto fomenta un aprendizaje más profundo y significativo. Se anima a los alumnos a cuestionar, analizar y evaluar la información en lugar de simplemente memorizarla. Esto desarrolla habilidades de pensamiento crítico que son esenciales en la vida académica y profesional.

Muchos cursos incluyen proyectos prácticos que permiten a los estudiantes aplicar lo que han aprendido en situaciones reales. Esto no sólo refuerza el conocimiento, sino que también desarrolla habilidades prácticas y de resolución de problemas. Los estudiantes tienen la oportunidad de elegir entre una variedad de materias y cursos, lo que les permite personalizar su educación según sus intereses y metas. Esta flexibilidad ayuda a mantener su motivación y compromiso.

El trabajo en equipo es una parte fundamental del aprendizaje. Los estudiantes colaboran con sus compañeros en proyectos y tareas, lo que mejora sus habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

¡Definitivamente recomendaría el Diploma Dual para mejorar el inglés!

Al estudiar materias en inglés, los estudiantes están constantemente expuestos al idioma, lo que acelera su aprendizaje y mejora su fluidez. Los alumnos adquieren un vocabulario más amplio y específico, especialmente en contextos académicos y profesionales, lo que les será muy útil en el futuro.

El programa fomenta la participación activa en discusiones, presentaciones y proyectos en inglés, lo que mejora significativamente sus habilidades de comunicación oral y escrita. A medida que los estudiantes se familiarizan con el uso del inglés en diferentes contextos, ganan confianza en sus habilidades lingüísticas, lo que les permite comunicarse de manera más efectiva.

Un buen dominio del inglés abre muchas puertas, tanto en el ámbito académico como en el profesional. Los estudiantes estarán mejor preparados para estudiar en universidades internacionales y para trabajar en entornos globales. Estudiar en inglés también les da acceso a una amplia gama de recursos educativos y materiales de estudio que pueden no estar disponibles en su idioma nativo.

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«Los alumnos del Diploma Dual se benefician de un enfoque más práctico y participativo»

Academica Spain — Mon, 24 Mar 2025 10:13:55 +0000

Entrevistamos a Raúl Blanco, Director de Programa en el Colegio La Salle de Palencia, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Raúl comenzó a encargarse del Diploma Dual en el curso 2019/20, año en el que el programa se implementó en el colegio.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Como Director de Programa, mis responsabilidades incluyen la coordinación entre el colegio y Academica, la institución que organiza el Diploma Dual, la orientación a las familias y a los alumnos interesados, así como el seguimiento de su progreso académico. Además, realizo reuniones periódicas para resolver dudas y supervisar el equilibrio entre sus estudios en el currículo nacional y el programa estadounidense.

También es fundamental motivar y acompañar a los estudiantes para garantizar su éxito.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

A medida que los alumnos avanzan en el programa, noto una gran mejora en su autonomía y habilidades organizativas, ya que deben gestionar su tiempo de forma eficiente. Además, su confianza en el uso del inglés aumenta considerablemente, tanto en la expresión escrita como oral. A nivel académico, desarrollan un pensamiento más crítico y aprenden a adaptarse a metodologías educativas diferentes.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Estudiar un currículo extranjero, como el estadounidense, ofrece una visión global de la educación y del mundo. Los alumnos se benefician de un enfoque más práctico y participativo, con énfasis en la resolución de problemas y el desarrollo de competencias transversales. Además, les permite familiarizarse con un sistema educativo diferente, lo que les aporta flexibilidad y una mayor capacidad de adaptación, cualidades muy valoradas en el ámbito académico y profesional.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Sí, los alumnos aprenden inglés de manera efectiva. El aprendizaje es progresivo, natural y funcional, ya que no sólo estudian la lengua, sino que la utilizan como herramienta para aprender otras asignaturas. Esto les permite adquirir un dominio del idioma más fluido y sólido, mejorando su capacidad para entender y expresarse en contextos reales. Además, al interactuar con contenidos académicos complejos, desarrollan un vocabulario específico y un manejo del inglés más avanzado.

¿Se nota ese nivel a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?

Definitivamente, sí. Los alumnos que han completado el Diploma Dual suelen demostrar un nivel más alto en los exámenes de inglés de la Selectividad. Además, el haber trabajado con textos complejos y tareas en inglés les proporciona una mayor soltura a la hora de enfrentarse a pruebas tanto orales como escritas. Esta experiencia previa también les ayuda a rendir mejor en otros contextos académicos donde el inglés es clave.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Sí, lo recomendaría sin duda. El Diploma Dual no sólo mejora el nivel de inglés de los alumnos, sino que también les prepara académicamente para un futuro más internacionalizado. Los estudiantes desarrollan habilidades esenciales como la autonomía, la responsabilidad y la capacidad de trabajar en un entorno digital. Además, tener una titulación reconocida por un país como Estados Unidos puede abrirles muchas puertas en universidades y trabajos tanto nacionales como internacionales.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Director de Programa a lo largo de estos años?

Mi mayor satisfacción ha sido ver la evolución y el crecimiento personal de los alumnos que participan en el programa. Ver cómo ganan confianza en sí mismos, cómo logran superar los retos académicos y cómo terminan el programa con una mentalidad más abierta y global es realmente gratificante.

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«El Diploma Dual es una puerta más que se les abre a los alumnos a nivel formativo»

Academica Spain — Mon, 17 Mar 2025 09:28:25 +0000

Entrevistamos a Víctor Vázquez, Director de Programa en el Colegio Bernadette de Madrid, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Víctor lleva dos años encargándose del Diploma Dual, pero lleva viendo cómo trabajan los alumnos desde el año 2020.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Mi tarea fundamentalmente es ayudar a los alumnos en caso de que se agobien con su organización. Nosotros tenemos la responsabilidad de ser intermediarios entre Academica y las familias.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

Los alumnos empiezan un proyecto de 4 o 3 años en los que ellos se gestionan su tiempo y aprendizaje. Los primeros años son vitales para que tengan herramientas organizativas, después no necesitan mucho de mi figura, aun así estoy pendiente semanalmente de sus progresos en las tareas.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Es una puerta más que se les abre a nivel formativo, tener la opción de acceder a una universidad americana es algo que les da un plus en su CV.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Los alumnos mejoran considerablemente su nivel de inglés, se puede apreciar en sus trabajos y en los correos que intercambian con sus profesores.

¿Se nota ese nivel después a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?

Todo aprendizaje suma, ya sea lo aprendido en clase, casa o a través del Diploma Dual.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Desde que soy responsable, he animado a todas las familias interesadas, creo firmemente que es algo positivo para el desarrollo del alumno. Nuestro centro cada año crece más en cuanto alumnos.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Director de Programa a lo largo de estos años?

Alumnos que consiguen terminar con mucho esfuerzo, en alguna ocasión quisieron abandonar, pero con un poco de paciencia y ánimo lo acaban terminando.

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«He apreciado cómo los alumnos del Diploma Dual han adquirido habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas»

Academica Spain — Mon, 10 Mar 2025 09:07:06 +0000

Entrevistamos a María Victoria Riesgo, Directora de Programa en el Colegio Pureza de María de Madrid, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

María Victoria nos habla sobre sus inicios como Directora de Programa. Comenzó a coordinarlo en su centro en el año 2021, cuando se decidió ofrecer esta oportunidad por primera vez a sus estudiantes.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Como Directora de Programa, mis responsabilidades son diversas y abarcan, entre otros, la coordinación con Academica, el seguimiento del progreso de los alumnos y la comunicación con las familias y con el profesor americano.

Siempre les pongo el mismo ejemplo a las familias: “Tenéis que plantearos mi figura como la de un tutor de aula del centro. Quizás yo no sea quien imparta los contenidos, determine las metodologías o las plataformas a utilizar en una materia concreta, pero tengo comunicación continua con el profesor y con vosotros sobre la evolución de vuestros hijos en la misma. De este modo, facilitamos el seguimiento de su desempeño en el curso y la consecución de los objetivos que nos hayamos marcado”. Esta comparación les ayuda a entender nuestro papel de directores como puente de comunicación entre familias y Academica.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

He observado una evolución muy positiva en nuestros estudiantes a medida que han ido avanzando en el programa. Han desarrollado una gran autonomía, responsabilidad y capacidad de gestión del tiempo, que se hace notoria en el día a día del aula. Además, he notado un incremento significativo en su nivel de inglés, tanto a nivel oral como escrito. También he apreciado cómo han adquirido habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, gracias a la metodología que se aplica en el programa.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

El Diploma Dual ofrece una serie de ventajas innegables. En primer lugar, permite a nuestros alumnos obtener una doble titulación, lo cual amplía sus horizontes universitarios y les brinda acceso a un mayor número de universidades, tanto en España como en el extranjero. Por otro lado, les proporciona una visión más global del mundo y les ayuda a desarrollar competencias interculturales y lingüísticas.

El hecho de estudiar un currículo estadounidense les permite familiarizarse con un sistema educativo diferente y les prepara mejor para los retos del futuro.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Sin duda, el programa es muy efectivo para mejorar el nivel de inglés de nuestros alumnos. El aprendizaje se produce de forma natural y motivadora, ya que los estudiantes están inmersos en un entorno donde el inglés es la lengua vehicular. El programa combina actividades online con clases en directo, lo que permite un aprendizaje más dinámico y personalizado. Los alumnos tienen además la opción de tener encuentros individuales con el profesor para reforzar lo aprendido, resolver dudas o simplemente practicar conversación en inglés, lo cual les aconsejamos realizar periódicamente para tener más momentos para practicar.

¿Se nota ese nivel después a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?

Aunque la Selectividad evalúa principalmente los contenidos del currículo español, hemos observado que los alumnos del Diploma Dual suelen obtener muy buenos resultados. El dominio del inglés les proporciona una ventaja a la hora de enfrentarse a pruebas como la expresión escrita y la comprensión lectora en lengua extranjera. También, las habilidades de estudio y organización adquiridas a través del programa les permiten afrontar los exámenes con mayor confianza. Este será el primer año en el que alumnos de nuestro centro que han cursado el programa se presenten a la Selectividad y estamos convencidos de que los resultados serán excelentes.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Absolutamente. El Diploma Dual es una excelente opción para aquellos alumnos que deseen mejorar su nivel de inglés y ampliar sus oportunidades académicas. Es un programa muy gratificante que les permitirá desarrollar todo su potencial.

Por otro lado, el hecho de contar con el apoyo de un equipo docente especializado y de una plataforma online de calidad, hace que sea una experiencia muy enriquecedora.

El trabajo a lo largo del curso es constante y son diversas las actividades y encuentros que les brinda el programa, por lo que se sumergen en un entorno lingüístico completamente en inglés y tienen la oportunidad de practicar de forma regular y en diferentes contextos. Los alumnos se benefician de una metodología de aprendizaje activa y centrada en el estudiante.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?

Mi mayor satisfacción ha sido ver cómo nuestros alumnos crecen tanto a nivel académico como personal gracias al Diploma Dual. Es muy gratificante ver cómo adquieren confianza en sí mismos, superan sus miedos y alcanzan sus objetivos. Lo más impresionante es ver el nivel de autonomía que adquieren gracias al programa, algo que notamos todos los profesores en el día a día del aula. Además, el feedback positivo que recibimos por parte de las familias y de los propios alumnos es una gran motivación para seguir trabajando.

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«El Diploma Dual abre la mente a los alumnos a un mundo que hay fuera y que quizás de otra manera no podrían conocer»

Academica Spain — Mon, 24 Feb 2025 09:05:35 +0000

Entrevistamos a María Urquizo, Directora de Programa en el Colegio Sagrada Familia de Zaragoza, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

María lleva tres años encargándose del Diploma Dual, desde el curso 2022/23.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Parte de mis tareas es acompañar a los alumnos en su proceso de aprendizaje. Estar pendiente de la entrega de sus tareas, sus notas, que lleven todo al día, mantener su motivación para que lleven todo al día. Dos tardes a la semana o a mediodía, según el curso en el que están, estoy disponible por si quieren venir a trabajar o a preguntar dudas.

Es, sobre todo, por las tardes y fines de semana cuando solicitan más ayuda, puesto que es cuando más tiempo pueden dedicar a sus tareas del Diploma Dual.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

Han cogido mucha más autonomía y soltura en el uso del inglés. Los alumnos del tercer año apenas piden ayuda, a no ser que tengan algún problema técnico. En ese caso, escribo a soporte de Academica y normalmente lo solucionan enseguida. También ayuda muchísimo escribir a la profesora o profesor americano para que esté al tanto de los problemillas que les han surgido. Son muy comprensivos y siempre nos dan una posible solución que les alivia. Son alumnos muy responsables y lo pasan mal cuando no pueden entregar trabajos o proyectos que les mandan en la fecha indicada.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Sin duda, aprender de una forma diferente. El método estadounidense es completamente competencial y eso hace que, por ejemplo, aprendan inglés de manera natural y pueden poner en práctica todo lo que han ido aprendiendo desde Primaria.

Con las asignaturas que tienen aprenden técnicas de estudio, qué tipo de estudiante es cada uno de ellos, aprenden a interiorizar cómo trabaja cada uno y a organizarse mejor. Les abre la mente a un mundo que hay fuera y que quizás de otra manera no podrían conocer.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Los alumnos no empiezan de cero, ellos ya tienen una base en el idioma, si no, de hecho no habrían podido pasar el Test de Admisión. Lo que hacen en el Diploma Dual es reforzar y aumentar sus conocimientos y aprenden a utilizar lo que saben y a perfeccionar y mejorar todas sus destrezas comunicativas, sin duda.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Sin duda, pero no solo a las que quieran mejorar su inglés, que desde luego así es; lo recomendaría a aquellas personas inquietas y con ganas de descubrir qué hay más allá del colegio en sí. A las personas que quieran conocer gente uniéndose a los clubes, hablando con los profesores americanos, a las personas a las que les guste retarse continuamente participando en las actividades y concursos propuestos. En definitiva a todas aquellas alumnos/as que buscan algo más.

Es una maravillosa oportunidad de abrir ventanas a su futuro.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?

El poder acompañarlos y ayudarles siempre que lo han necesitado. Recibir sus notas y sus «Honor Roll», y desde luego ver cómo han cambiado ellos y su forma de pensar y enfrentarse a las tareas. Ver cómo han mejorado sus competencias ante el trabajo aprendiendo a planificar, ha elevado su autoestima, autonomía en el trabajo y la manera de ver la vida. Sin duda, estoy muy orgullosa de todos ellos. Tener completo apoyo por parte de la Dirección del colegio, hace que todo el proceso sea un poco más sencillo.

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El Diploma Dual en el Colegio Santa Teresa de Jesús de Salamanca

Academica Spain — Wed, 12 Feb 2025 09:24:12 +0000

Lucía y Vega, alumnas del Colegio Santa Teresa de Jesús de Salamanca, nos cuentan su experiencia cursando el Diploma Dual.

Ambas han finalizado el primer semestre del curso con éxito, obteniendo buenos resultados. El programa no sólo les está ayudando a mejorar sus habilidades de gestión y manejo del tiempo, también están mejorando mucho en inglés y están aprendiendo sobre cultura americana.

El Diploma Dual es el programa oficial de convalidación internacional de títulos de Bachillerato creado y desarrollado por Academica, que permite a los alumnos obtener dos titulaciones simultáneas: la propia de su país y el American High School Diploma.

Los alumnos del Diploma Dual solamente tienen que cursar 6 asignaturas para obtener la titulación americana. Los convenios internacionales alcanzados por Academica y la excelencia educativa del programa permiten obtener la máxima convalidación posible: 75% de los 24 créditos necesarios para obtener el American High School Diploma.

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