«Los estudiantes del Diploma Dual se sienten orgullosos de pertenecer a los alumnos que trabajan por su doble titulación y amplían su horizonte personal»

Academica Spain — Mon, 16 Jun 2025 07:21:25 +0000

Entrevistamos a Pilar Querol, Directora de Programa en el Colegio Menesiano de Madrid, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Comenzó a encargarse del Diploma Dual en el colegio en el curso 2020/21.

¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?

Mi tarea tiene varias vertientes en mi centro: seguimiento de alumnos, gestión de examen de admisión, comunicación con alumnos y familias, formación para la optimización de las tareas y recursos, mentorización de alumnos y padres, asesoría en manejo de plataformas para alumnos y padres, así como la gestión de procedimientos de entregas y comunicaciones por mail. Junto con todo esto, trabajo en el marketing del Diploma Dual vía reuniones informativas con alumnos y familias para ofrecer la matriculación de nuestros alumnos en el mismo.

¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?

Sin duda aumentar el número de alumnos adscritos al programa en nuestro centro crea una cultura de esfuerzo y de trabajo. Implementa el sistema educativo europeo con el americano en lo que a autonomía personal del alumno se refiere e introduce la idea de acompañamiento en el proceso educativo más allá del aula.

Los grupos de alumnos del Diploma Dual se sienten pertenecientes a un grupo y valoran positivamente su apertura al mundo. Mejoran su rendimiento escolar y sistematizan su dedicación a las tareas escolares. Los alumnos sienten que hacen algo importante y su objetivo de doble titulación les motiva para obtener mejores resultados. Se sienten orgullosos de pertenecer a los alumnos que trabajan por su doble titulación y amplía su horizonte personal.

¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?

Tal y como he citado antes, es muy interesante implementar el sistema europeo de aprendizaje con la mentorización americana y la respuesta personal directa a la adquisición de contenidos. Al pertenecer al Bachillerato Dual nuestros alumnos entienden y valoran la importancia de una actitud proactiva hacia el aprendizaje. De este modo, adquieren una nueva aproximación a la investigación personal, al análisis de la misma y a la creación de un espacio personal de pensamiento.

¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?

Respecto al aprendizaje del idioma, adquieren un positivo uso lingüístico de carácter práctico y efectivo. La combinación de modos de aprendizaje del idioma se resuelve en un uso menos gramatical del mismo y con una dimensión mucho más útil y real. Son más prácticos y más fluidos. Sin duda, abrirse al mundo pasa por dotarlos de los recursos efectivos de lo práctico. Junto con ello ganan seguridad y pierden el miedo a hablar en inglés y poder cometer errores gramaticales.

Nuestros alumnos del Diploma Dual son más fluidos y desarrollan la capacidad de construir su comunicación sin miedos.

¿Se nota ese nivel a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?

A este respecto, creo que el sistema de evaluación de la PAU debería evaluar la comunicación efectiva, práctica y fluida de los alumnos para capacitarlos para la investigación universitaria en inglés, así como para las estancias en el extranjero en su período universitario y la posterior incorporación al mundo laboral. Los resultados de nuestros alumnos del Diploma Dual en inglés son muy buenos, y atendiendo a su seguimiento posterior para cursar dobles grados o estudios bilingües, son de gran ayuda. Estamos muy orgullosos de su competencia a este respecto.

¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?

Sin duda lo recomendaría y lo recomiendo. El aprendizaje de idiomas tiene un componente emocional importante. A este respecto el programa no sólo aporta competencia lingüística, sino que mejora considerablemente el autoconcepto personal y ayuda a aportar seguridades y maduración en las comunicaciones en inglés. Junto con esto, subraya la idea de que hablar idiomas precisa de trabajo y esfuerzo mantenido para desarrollar todas las destrezas que permitan la comunicación efectiva.

Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?

La mayor satisfacción para mi es que los alumnos puedan acceder al Diploma Dual y ello les ayude personal y lingüísticamente. Abrir sus mentes al mundo y hacerles llegar la importancia de comunicarse en inglés con sus campos de interés y con otras culturas.

Me siento muy orgullosa cuando se gradúan y cuando les veo superarse, crecer en autogestión, en manejo de tecnologías, en uso lingüístico y apertura al mundo. Cuanto más alumnos entran en el programa más notamos en las aulas un modo especial de acercarse al aprendizaje, comenzamos a desterrar que el inglés se sabe o no se sabe sin trabajarlo.

Los alumnos del programa se muestran más maduros y aportan a la asignatura la entidad de las otras asignaturas que requieren de estudio. Junto con ello, se ha creado una cultura de oportunidades para el futuro muy motivadora.

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