{"id":1537,"date":"2023-01-31T08:00:57","date_gmt":"2023-01-31T08:00:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.academica.school\/news\/?p=1537"},"modified":"2023-01-31T08:00:57","modified_gmt":"2023-01-31T08:00:57","slug":"a-los-alumnos-del-diploma-dual-se-les-abre-la-mente-ven-nuevos-horizontes-y-aprenden-a-ser-mas-comprensivos-mas-criticos-y-mas-abiertos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.academica.school\/news\/a-los-alumnos-del-diploma-dual-se-les-abre-la-mente-ven-nuevos-horizontes-y-aprenden-a-ser-mas-comprensivos-mas-criticos-y-mas-abiertos\/","title":{"rendered":"\u00abA los alumnos del Diploma Dual se les abre la mente, ven nuevos horizontes y aprenden a ser m\u00e1s comprensivos, m\u00e1s cr\u00edticos y m\u00e1s abiertos\u00bb"},"content":{"rendered":"

Entrevistamos a Mar\u00eda Bel\u00e9n Gata Soriano, Directora de Programa en el\u00a0Colegio Sagrada Familia FEC de Badajoz<\/strong>,\u00a0quien nos cuenta su experiencia con el programa.<\/p>\n

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Tras cuatro a\u00f1os encarg\u00e1ndose del Diploma Dual en su colegio, nos cuenta que desde\u00a0el inicio le pareci\u00f3 una idea muy atractiva y, aunque en los d\u00edas posteriores le surgieron muchas preguntas, acept\u00f3 sin dudarlo.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 tipo de tareas lleva impl\u00edcita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?<\/strong><\/p>\n

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El Diploma Dual tuvo muy buena acogida durante ese primer llamamiento. Mi tarea, en un principio, consisti\u00f3 en informar a padres y alumnos de qu\u00e9 era este programa exactamente, en qu\u00e9 consist\u00eda, qu\u00e9 se obten\u00eda y qu\u00e9 beneficios aportaba a sus hijos. Por supuesto, siempre pude contar con mi Area Manager, Mar\u00eda Campos, que es una persona encantadora y me ha ayudado much\u00edsimo en este viaje.<\/p>\n

Al principio me pareci\u00f3 que ser\u00eda una locura muy complicada de manejar, y sin embargo, una vez comenzado el curso, todo fluy\u00f3 de forma muy natural. Los ni\u00f1os que se inscribieron hicieron un examen de nivel espectacular, y enseguida cogieron el truco al funcionamiento de las plataformas y de los correos que deb\u00edan utilizar.<\/p>\n

As\u00ed pues, mi funci\u00f3n durante ese curso y los siguientes ha sido m\u00e1s la de una gu\u00eda, un acompa\u00f1amiento, un apoyo log\u00edstico y moral cuando lo necesitaban.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Sobre todo al principio, algunos chicos perd\u00edan sus contrase\u00f1as, o por alguna raz\u00f3n se ve\u00edan incapaces de conectar con su profesora, o incluso se agobiaban con alg\u00fan tema o alg\u00fan trabajo, y necesitaban esa palmadita en la espalda y esos \u00e1nimos que les intent\u00e9 proporcionar. Pero lo mejor de todo es que precisamente este programa los va haciendo m\u00e1s seguros de s\u00ed mismos y m\u00e1s independientes, de modo que al final apenas me necesitan, y soy yo la que tiene que ir tras ellos para hacer un seguimiento.<\/p>\n

Otra funci\u00f3n, por supuesto, es la de animar a nuevos alumnos cada a\u00f1o, chicos a los que veo con capacidades de realizarlo, a que se presenten, habl\u00e1ndoles de los beneficios y lo que el Diploma Dual les puede aportar.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u00bfQu\u00e9 cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los a\u00f1os?<\/b><\/p>\n

Ha sido muy satisfactorio ver c\u00f3mo algunos que comenzaron en 2\u00ba o 3\u00ba de la ESO se han ido volviendo m\u00e1s independientes y m\u00e1s seguros de s\u00ed mismos. Con algunos, cuando comenc\u00e9, cre\u00ed que habr\u00eda muchos problemas porque no sab\u00edan buscar soluciones a las contrariedades m\u00e1s peque\u00f1as, como que perdieran la conexi\u00f3n de internet en su casa. No pensaban en usar un cable en vez de wifi, o en irse a otra habitaci\u00f3n, usar los datos del m\u00f3vil o si lo saben con tiempo, irse a casa de un familiar o amigo a conectarse.<\/p>\n

Sin embargo, esos mismos alumnos, con el paso del tiempo, no s\u00f3lo se volvieron m\u00e1s resolutivos, sino que tomaron las riendas y se ocuparon de acompa\u00f1arme por las clases y contarles a los futuros candidatos los beneficios de este programa, sus experiencias, la forma en que resolv\u00edan ese tipo de problemas, etc.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Es m\u00e1s, en algunos casos han sido ellos los que han ayudado a los compa\u00f1eros nuevos que han experimentado problemas similares a los suyos. Es uno de los puntos que encuentro m\u00e1s atractivos, pues ya no ven a un adulto que quiere que hagan un trabajo extra, sino a un chico como ellos, que muestra entusiasmo por lo que est\u00e1 haciendo. Tengo que decir que con algunos me he sorprendido muy gratamente.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un pa\u00eds diferente al nuestro, como el estadounidense?<\/b><\/p>\n

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Estudiar cualquier curricular de cualquier pa\u00eds que no sea el nuestro es beneficioso en tanto en cuanto est\u00e1n descubriendo nuevas culturas. Ya no importa tanto la materia en s\u00ed, sino que poco a poco descubren que ni la manera de pensar, ni la de vivir, ni la de ver la vida, es igual en ning\u00fan sitio.<\/p>\n

Se les abre la mente, ven nuevos horizontes y aprenden a ser m\u00e1s comprensivos, m\u00e1s cr\u00edticos y m\u00e1s abiertos, porque se dan cuenta de que algo que para nosotros es normal, no lo es en otros lugares, y descubren qu\u00e9 se siente poni\u00e9ndose en el lugar de esas personas.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u00bfCrees que aprenden los alumnos realmente ingl\u00e9s? \u00bfC\u00f3mo dir\u00edas que es ese aprendizaje?<\/b><\/p>\n

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Aqu\u00ed me gustar\u00eda matizar: como siempre les cuento a ellos y a sus padres, el objetivo de este programa NO es aprender ingl\u00e9s. El ingl\u00e9s es el camino. Obviamente se aprende, se mejora, se pule, pero no es una academia de ingl\u00e9s en la que les vayan a explicar c\u00f3mo deben usar ciertas estructuras gramaticales, ni van a hacer ejercicios de vocabulario para aprenderlo en listados, sino que van a hablar, van a leer, van a debatir, van a hacer trabajos en los que den su opini\u00f3n, y todo eso lo van a hacer en ingl\u00e9s.<\/p>\n

De modo que el ingl\u00e9s NO es el FIN, sino el MEDIO.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

Y as\u00ed, lo que van a lograr es mejorar su nivel, alcanzar un nivel pr\u00e1cticamente biling\u00fce en el sentido de que sabr\u00e1n usarlo para defenderse en la vida. Porque de hecho, muchos lo que ya necesitan es precisamente eso, y no seguir aprendiendo lo que en realidad ya saben, con la metodolog\u00eda de siempre YA CONOCEN el idioma. AHORA deben utilizarlo. As\u00ed pues, deben saber tambi\u00e9n que muchas veces cometer\u00e1n errores gramaticales a los que quiz\u00e1s no les van a dar importancia en el Dual, y que seguir\u00e1n cometiendo en sus clases, donde s\u00ed se les penalizar\u00e1; pero al mismo tiempo, se va a valorar esa capacidad de desenvolverse con un nuevo idioma como si fuera el suyo, a pesar de peque\u00f1os errores que a la hora de comunicarse pierden importancia si son capaces de expresar claramente y con fluidez lo que desean. Por eso, insisto, deben entender que cuando se inscriben, YA saben ingl\u00e9s, y que ese ingl\u00e9s va a ser un medio para aprender otras cosas, lo que a su vez, en el proceso, les va a permitir perfeccionar ese ingl\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u00bfSe nota ese nivel despu\u00e9s a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?<\/b><\/p>\n

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Por la misma raz\u00f3n que comento en la pregunta anterior, es menos seguro ver esos resultados en una EBAU que en una entrevista cuando se vayan a estudiar fuera. La EBAU extreme\u00f1a sigue exigiendo mucha gram\u00e1tica, mucha perfecci\u00f3n, y nada oral ni de comprensi\u00f3n auditiva. S\u00ed incluye lectura y redacci\u00f3n, que es donde m\u00e1s se observa cu\u00e1nto han mejorado y c\u00f3mo han aprendido a expresarse, y eso es muy importante, pues se trata de las preguntas con m\u00e1s valor en nuestra regi\u00f3n.<\/p>\n

Se percibe esa soltura y esa capacidad incluso en la rapidez con que la realizan. Les resulta muy f\u00e1cil y r\u00e1pida, lo cual implica que existe una fluidez que han ganado durante la realizaci\u00f3n del Dual. Tambi\u00e9n esa seguridad de la que hablaba antes.\u00a0<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u00bfRecomendar\u00edas el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su ingl\u00e9s? \u00bfPor qu\u00e9?<\/b><\/p>\n

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S\u00ed. Una vez he matizado cu\u00e1l creo que es el objetivo del programa, s\u00ed recomendar\u00eda el Dual a las familias que quieran esa mejora, porque hay alumnos que, como siempre les digo, ya han alcanzado lo m\u00e1ximo que pueden alcanzar yendo a clases, ya sea en el colegio o en academias. Ellos necesitan dar ese nuevo paso, el paso en el que para obtener m\u00e1s fluidez, m\u00e1s criterio, aprender a manejarse en situaciones reales, etc. lo que necesitan es precisamente verse en esas situaciones reales, y eso se lo da el Diploma Dual, puesto que para empezar, ya con sus profesores van a tener que usar siempre el ingl\u00e9s, tanto para preguntar dudas, como para hacer sus trabajos, o explicar sus problemas.<\/p>\n

Es una de las ventajas que m\u00e1s he observado: c\u00f3mo los chicos se dan cuenta de que NECESITAN el ingl\u00e9s para desenvolverse cuando la otra persona no sabe espa\u00f1ol. Comprenden que el espa\u00f1ol no es el centro del mundo, y que usando un idioma tan extendido como el ingl\u00e9s, pueden abrir fronteras, conocer a gente de otros pa\u00edses, abrirse puertas en otras regiones del planeta, y todo eso, porque utilizan el idioma con un fin por primera vez, y no s\u00f3lo para obtener una nota en sus clases. Lo usan para que su profesora u otros alumnos puedan entenderle. Y esa es la clave de la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Por \u00faltimo, \u00bfcu\u00e1l ha sido tu mayor satisfacci\u00f3n como Directora de Programa a lo largo de estos a\u00f1os?<\/b><\/p>\n

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Sin duda, ver c\u00f3mo esos alumnos que ya han ido creciendo en el Diploma Dual e incluso termin\u00e1ndolo, evolucionan, crecen en muchos aspectos, se vuelven m\u00e1s comprensivos y seguros de s\u00ed mismos. Tambi\u00e9n me hace muy feliz la satisfacci\u00f3n de los padres cuando les comunicamos los logros de sus hijos en este programa. Ver que algunos dan incluso m\u00e1s del 100%, a pesar de encontrarse cursando ya el bachillerato espa\u00f1ol con todo lo que ello supone, es muy gratificante. Sabes que no lo hacen s\u00f3lo por conseguir sacarlo, sino que buscan a obtener lo m\u00e1ximo posible.<\/p>\n

Y por supuesto, tambi\u00e9n me satisface mucho escuchar a quienes de motu proprio<\/i> vienen a contarme a m\u00ed, o a otros alumnos, cu\u00e1nto est\u00e1n disfrutando de esta experiencia.<\/p>\n

Hay chicos que realmente necesitan m\u00e1s desaf\u00edos de los que se les ofrece en nuestro sistema educativo, y esto les llena y les da eso que les falta, les hace sentirse m\u00e1s completos, porque son capaces de vivir por igual en dos idiomas, y eso es muy grande.\u00a0<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Entrevistamos a Mar\u00eda Bel\u00e9n Gata Soriano, Directora de Programa en el\u00a0Colegio Sagrada Familia FEC de Badajoz,\u00a0quien nos cuenta su experiencia con el programa.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1543,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[9,63,169,417,240,222,229,418],"class_list":["post-1537","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-last-news","tag-academica","tag-bachillerato-americano","tag-badajoz","tag-colegio-sagrado-corazon-badajoz","tag-directora-de-programa","tag-dual-diploma","tag-entrevista","tag-maria-belen-gata-soriano","clearfix"],"yoast_head":"\n"A los alumnos del Diploma Dual se les abre la mente, ven nuevos horizontes y aprenden a ser m\u00e1s comprensivos, m\u00e1s cr\u00edticos y m\u00e1s abiertos" - Academica 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