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Inglés, autodisciplina y visión global: la experiencia de Claudia en el Diploma Dual®

Academica Spain — Fri, 13 Nov 2026 09:40:10 +0000

Claudia, alumna del Colegio San José de Valladolid y estudiante del Diploma Dual®, comparte en este vídeo cómo está siendo su experiencia en el programa y qué le está aportando.

En su testimonio, Claudia destaca el dominio del inglés y de las herramientas digitales que va adquiriendo, así como el desarrollo de la autodisciplina que exige compaginar el programa con sus estudios. Además, habla del perfil internacional que está construyendo y de cómo el Diploma Dual® le ayuda a desarrollar una visión más global, sin olvidar el acompañamiento tutorial que recibe a lo largo del camino.

Una oportunidad para ampliar horizontes, desarrollar nuevas habilidades y prepararse para un futuro sin fronteras.

Descubre la experiencia de Claudia en este vídeo y conoce todo lo que el Diploma Dual® puede aportar a los alumnos.

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«En el Diploma Dual® nuestros alumnos son capaces de mucho más de lo que nosotros pensamos»

Academica Spain — Thu, 12 Nov 2026 09:44:19 +0000

Entrevistamos a Nur Nabhan, Directora de Programa en el Colegio Internacional Costa Adeje de Santa Cruz de Tenerife, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

Nur nos cuenta cómo viven los alumnos esta experiencia, qué evolución experimentan a lo largo del programa y qué habilidades desarrollan durante el camino.

¿En qué consiste tu día a día como Directora de Programa y qué papel desempeñas dentro del Diploma Dual®?

Mi día en el programa siempre comienza al abrir mi correo, me pongo al día con la directora de área del Diploma Dual®, ya que siempre nos envía cualquier novedad o información que es esencial para darle la mejor atención y hacerles llegar la información más fresca a nuestro alumnado. Además de la directora de área, recibo correos de los docentes en EE.UU., que me informan generalmente de las próximas clases de nuestros queridos alumnos y alumnas junto con sus notas, y en base a eso mi día como Directora del Programa puede alargarse si debo reunirme con el alumnado que haya perdido alguna clase o trabajo (no suele ser el caso) o el de simplemente darles la enhorabuena por su gran labor, que es lo que generalmente suele ocurrir.

Mi papel puede variar dentro del programa según el día… Hay días que mi labor es de supervisión: que todos se hayan conectado a clase y que sus notas sigan siendo las adecuadas para el programa, otros días puede tratarse de una labor más administrativa, sobre todo cuando hablamos del alumnado de bachillerato a veces hay que enviar a departamentos de Estados Unidos sus transcripts o notas finales, su plan de estudios, etc. Y muchas otras veces soy técnica de incidencias cuando se trata de contraseñas sobre todo con nuestro alumnado más joven, se pueden olvidar o equivocar de contraseña y tenemos que solucionarlo. Pero sobre todo mi papel es el de acompañar a todos y todas en esta fantástica experiencia y hacer todo lo posible para que tanto nuestros chicos y chicas se vean beneficiados y que las familias puedan observar cómo se benefician de esta fantástica oportunidad.

¿Qué evolución notas en tus alumnos desde que comienzan el programa hasta que lo terminan?

La palabra clave para esta respuesta y la más importante creo que es la autonomía, vemos una evolución muy notable de su sentido de la responsabilidad y autonomía desde que comienzan el programa, sobre todo el alumnado más joven que comienza en 2º o 3º de la ESO, suelen empezar el programa necesitando recordatorios de vez en cuando para asegurarnos que se conectan a las clases o que entregan las tareas y los proyectos correctamente, y a medida que pasan los semestres observamos que esa necesidad de recordarles disminuye. Esto no solo lo observamos en las asignaturas del Diploma Dual®, lo bonito es que se pueden ver esas mejoras en su día a día en las clases del propio colegio. Su responsabilidad, su autonomía y sobre todo su gestión del tiempo mejora exponencialmente.

¿Qué aspectos del sistema educativo estadounidense crees que enriquecen la experiencia de los alumnos?

Creo que el sistema estadounidense es un sistema que los prepara para el futuro, en el que las tareas, la forma de trabajo y las nuevas formas de evaluación son más similares a las de la universidad o bachillerato por lo que aprenden a trabajar de una forma más eficiente y que requiere mucha madurez. El modelo de los libros de texto, los exámenes, o los ejercicios repetitivos no forman parte de este programa y eso les ofrece a nuestros estudiantes una forma diferente de trabajo, donde ellos deben investigar, enriquecer sus conocimientos, escribir y reflexionar sobre lo que aprenden y sobre todo no sólo a memorizar, si no a poner en práctica lo que aprenden.

Además, las normas a las que deben responder, sobre todo en asuntos como la IA o el plagio, se tratan de normas firmes, a diferencia de otros sistemas donde se les puede a lo mejor llamar la atención o hacerles repetir la tarea, en el programa saben que tienen 3 avisos y después de eso podrían ser expulsados del programa, son normas como ya he dicho firmes, y de cierta forma les impulsa a trabajar en su creatividad, lo cual es fundamental hoy en día. Además aprenden a utilizar la tecnología de una forma adecuada, de donde pueden extraer información pero deben interpretarla y desarrollarla por sí mismos para sus clases, pero jamás copiarla o conformarse con la primera idea que les pueda generar la inteligencia artificial.

¿Ha cambiado tu forma de entender la educación o el aprendizaje desde que formas parte del Diploma Dual®? ¿De qué manera?

Definitivamente, en el Bachillerato Dual he podido observar que nuestros alumnos y alumnas son capaces de mucho más de lo que nosotros pensamos. Han ido un paso más allá en su proceso educativo, estudiando en un idioma que no es su lengua materna y han podido superar los retos en ese proceso, por lo que la educación y el aprendizaje debe ser adaptado a ese potencial que tiene nuestro alumnado, hacerlos salir de esa zona de confort. No podemos conformarnos con memorizar y pegar todo lo memorizado en un examen, como responsables de su educación debemos de seguir trabajando en mejorar, al final es lo más justo, esperamos que ellos sean alumnos excelentes y para ello tenemos que tener un sistema de aprendizaje excelente.

Desde el colegio basamos nuestro aprendizaje en la cooperación, en el aprendizaje basado en proyectos y en las rutinas y destrezas de pensamiento, la educación es una rama viva, donde la innovación, la tecnología y las nuevas metodologías son fundamentales, y formando parte de este programa podemos contrastar nuestras metodologías, mejorarlas y estar mucho más presentes en un enfoque educativo moderno e internacional.

¿Cómo has visto evolucionar el nivel de inglés de tus alumnos desde que comenzaron el programa?

A esta pregunta no se le puede dar una sola respuesta, ya que el nivel de inglés es un factor de mejora bastante individualizado a cada estudiante. Hemos observado niños y niñas que han mejorado a la hora de hablar en inglés y participar en clase, donde se han beneficiado del Diploma Dual para superar esa timidez o inseguridad de hablar en un idioma que no es el materno en público y esto es algo muy común en nuestros alumnos.

Por otro lado, tenemos casos en donde este alumnado ya contaba con esa seguridad de hablar en público o participar en inglés, pero que ha salido beneficiado en otros aspectos, como es común que ocurra en esos casos en la destreza escrita. Observamos que la capacidad de escribir redacciones o essays se vuelve muy superior a las que hacían antes de estar en el programa, haciendo uso de vocabulario más técnico o especializado, además de utilizar estructuras mucho más complejas en su escritura, elevando el nivel de las redacciones de un nivel «estudiante» donde a lo mejor hay más calcos de la escritura española de escritura a tener la habilidad de escribir textos complejos que al leerlos. Ya no son textos de estudiantes españoles, si no que pasan a ser textos pensados y desarrollados en inglés, con estructuras, vocabulario y gramática mucho más compleja, textos propios de un alumno bilingüe.

¿Qué impacto crees que tiene el desarrollo del inglés y otras competencias del Diploma Dual® en la etapa de acceso a la universidad?

La mayoría de docentes y familias insistimos mucho sobre todo al alumnado de bachillerato en la PAU, en la universidad y repetimos esa mítica frase de «en la universidad esto no te dejan hacer/no funciona así», pero en el caso del Diploma Dual® creo que esta histórica frase no puede aplicarse, ya que las similitudes en la forma de trabajo son muy grandes, y esto va a hacer que nuestros alumno y alumnas estén más preparados aún para el siguiente paso que quieran dar tras el bachillerato, donde la mayoría escogen la universidad.

Además, y enfocándonos en la etapa de acceso a la universidad, esa mejora del inglés les sirve mucho en la PAU, donde las redacciones, la comprensión lectora o el conocimiento y manejo de un vocabulario más extenso hace que las notas en inglés en su examen de acceso a la universidad sean especialmente altas. Nos enorgullece decir que somos de los centros con mejores notas en la asignatura de Inglés en los exámenes de PAU de Tenerife, y esto se debe por supuesto a nuestro magnífico Departamento de Inglés y la extensa labor que hacemos con nuestros estudiantes desde que son muy pequeños hasta bachillerato.

¿Qué retos presenta el Diploma Dual® para los alumnos y cómo los acompañáis desde el colegio?

Creo que el principal reto es el de la organización, la mayoría de nuestros alumnos y alumnas después del colegio siempre tienen actividades extraescolares ya sean educativas, deportivas o lúdicas. Tenemos por ejemplo una alumna que hacen el Diploma Dual® y que compite en gimnasia rítmica a nivel internacional, ha comenzado el programa en Bachillerato, por lo tanto teníamos miedo de que la carga académica y deportiva fuera excesiva, y realmente fue un reto poder asegurarnos de que pudiera conectarse a las clases del Bachillerato Dual estando en el extranjero mientras competía. Como ella tenemos varios casos más, pero siempre hemos podido acompañarlos en ese reto esencialmente manteniendo una comunicación constante con el maravilloso profesorado de Estados Unidos, nosotros y nuestros querido alumnado.

¿Qué le dirías a un alumno que está pensando en empezar el Diploma Dual®?

Que no tenga miedo a intentarlo, este programa tiene la capacidad de ofrecer muchas oportunidades y ventajas para sus alumnos y sobre todo va a llevarse una experiencia y unos recuerdos maravillosos, vivirá una experiencia cultural única sin tener que salir de la isla y esto es un verdadero privilegio para nuestro alumnado. Dos mundos diferentes que ofrecen infinidad de oportunidades sin tener que irse lejos de su familia y amigos.

¿Qué habilidades crees que se llevan los alumnos del Diploma Dual® que les acompañarán más allá de su etapa escolar?

La responsabilidad y la capacidad de gestionarse, son dos habilidades que no me cansaré de repetir, y que les servirá no solo en su proceso académico, si no en su día a día siempre, creo que les ofrece esa ventaja que otros niños y niñas a lo mejor no desarrollan hasta más adelante al comenzar la universidad o independizarse, pero que en este caso el programa sí que les ayuda a desarrollar y gestionar no sólo con asignaturas como Life Management Skills, si no es algo intrínseco del programa.

¿Qué momento o experiencia recuerdas con especial satisfacción a lo largo de estos años como Directora de Programa?

Guardo muchos recuerdos con inmenso cariño sobre todo de superación, de éxito y de progreso de nuestro alumnado del Diploma Dual®, pero hay un momento que merece la pena mencionar y aplaudir y es el de una alumna que se ha presentado a los exámenes SATs, tras haber pasado todo el verano en Summer School estudiando la optativa de preparación para los SATs con su tutora. Sacrificó gran parte de su verano para poder lograr su objetivo mientras sus compañeros y compañeras no tenían esas responsabilidades en verano, ella estuvo estudiando y esforzándose, hizo sus exámenes de SATs y ha obtenido un resultado fantástico que le garantizará poder seguir estudiando en EE.UU. una vez que comience su etapa universitaria. Su alegría y felicidad de haberse esforzado y haber podido ver su recompensa es un sentimiento único, donde sin pensarlo compartes ese logro que ha hecho a base de mucho esfuerzo y sacrificio. Todos estos años de trabajo dieron sus frutos.

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El Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Castellón apuesta por una formación con proyección internacional

Academica Spain — Wed, 11 Nov 2026 08:20:24 +0000

El Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Castellón nos ha abierto sus puertas para compartir su experiencia con el Diploma Dual® y mostrarnos cómo esta propuesta educativa se integra en la formación de sus alumnos.

Durante este encuentro, hemos contado con la acogida de Iván Castaño, Director de Programa, con quien hemos podido intercambiar impresiones sobre el desarrollo del programa y las oportunidades que ofrece a los estudiantes.

A través del programa, los estudiantes pueden ir más allá de su formación habitual, acercándose a un modelo educativo internacional que fomenta la autonomía, la organización y el dominio del inglés. Una experiencia que no solo amplía sus conocimientos, sino que también les ayuda a ganar confianza y a desarrollar habilidades que les acompañarán en su futuro personal y académico.

En este camino, la figura del Director de Programa resulta fundamental. Iván desempeña un papel clave en el acompañamiento de los alumnos, ayudándoles a organizarse, resolver dudas y mantener la motivación para avanzar en un programa que requiere dedicación y compromiso.

Desde Academica, queremos agradecer a Iván y al centro su cálida acogida y su confianza en el Diploma Dual®.

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Compromiso compartido: el Diploma Dual® en la Institució Escolar Sant Jordi

Academica Spain — Tue, 10 Nov 2026 09:10:28 +0000

Hemos tenido la oportunidad de visitar la Institució Escolar Sant Jordi de Vilassar de Dalt, donde nos han acompañado Marina Amorós, directora del centro; Maria José Marín, directora de programa; y Judit Barba, responsable de administración.

Durante la jornada hemos podido ver el compromiso del centro con una formación de calidad y con una propuesta educativa que da a los alumnos oportunidades académicas y personales más amplias. El Diploma Dual® forma parte de esa apuesta, y se nota que se cuida con atención.

Queremos reconocer especialmente el papel de cada una. Marina, desde la dirección, impulsa y respalda el programa en el colegio. Maria José, como Directora de Programa, acompaña de cerca a los estudiantes y les orienta para que afronten con confianza este reto académico internacional. Y Judit, desde administración, contribuye a que todo funcione con orden para que el programa se desarrolle sin contratiempos.

También queremos poner en valor el esfuerzo de los alumnos, que compaginan el Diploma Dual® con sus estudios en el colegio y lo asumen con constancia, responsabilidad y ganas de crecer.

Desde Academica, agradecemos la oportunidad de compartir esta jornada y por apostar por una educación abierta, exigente y de calidad.

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El Diploma Dual en el Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Burriana: compromiso con una educación de calidad

Academica Spain — Mon, 09 Nov 2026 08:30:24 +0000

Desde Academica queremos agradecer a la Hermana Emilia, titular del Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Burriana, y a Salomé Peña, Directora del Centro, su amable recibimiento durante nuestra reciente visita al colegio, donde hemos podido conocer de cerca el trabajo que realizan.

Asimismo, queremos reconocer su compromiso con una educación de calidad y su apuesta por el Diploma Dual, un programa que amplía las oportunidades académicas y personales de sus alumnos. Un proyecto que avanza gracias al trabajo conjunto del equipo educativo y al esfuerzo de los estudiantes, que lo afrontan con responsabilidad y constancia.

Gracias por vuestra implicación y por seguir trabajando cada día por el futuro de vuestros alumnos.

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El Diploma Dual® en el Colegio Nuestra Señora de Loreto de Valencia: una mirada desde dentro

Academica Spain — Fri, 06 Nov 2026 08:28:23 +0000

El Colegio Nuestra Señora de Loreto FESD de Valencia nos ha recibido para mostrarnos cómo trabajan el Diploma Dual®, y lo ha hecho de la mano de María Luisa Pascual, Directora de Programa.

Hablar con quien está al frente del programa cada día nos permite entender qué significa para los alumnos compaginarlo con su formación en el colegio, y cómo se les orienta y se les apoya para que lo hagan con confianza. Es, además, una muestra del compromiso del centro con una propuesta que amplía sus horizontes académicos y personales.

Nos vamos de Valencia con una conclusión que se repite en cada colegio al que acudimos: el Diploma Dual® avanza mejor cuando hay una persona que lo cuida, lo conoce y está pendiente de los estudiantes.

Gracias, María Luisa, por compartir con nosotros tu visión del programa y por tu implicación con los alumnos.

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Compromiso y acompañamiento: el Diploma Dual® en el Colegio Cor de Maria de Mataró

Academica Spain — Tue, 03 Nov 2026 15:00:01 +0000

Desde Academica queremos agradecer a Carlos Abajo, Director del Colegio Cor de Maria de Mataró, y a Marina Gómez, Directora de Programa, por recibirnos en el centro y enseñarnos cómo están llevando el Diploma Dual®.

Fue una jornada para conocer de cerca el programa en el colegio y comprobar cómo la implicación de la dirección y de quien lo coordina se traduce en una experiencia cuidada para los estudiantes. Una apuesta que abre nuevas oportunidades académicas y personales a los alumnos, y que sale adelante gracias al trabajo del equipo y al esfuerzo de quienes lo cursan.

Nos llevamos una idea clara: el seguimiento cercano y el acompañamiento constante son parte de lo que hace que el programa funcione.

Gracias, Carlos y Marina, por vuestro tiempo y por seguir apostando por una formación de calidad.

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“El Diploma Dual® les ayuda a desarrollar autonomía, autogestión del tiempo y competencia digital»

Academica Spain — Tue, 03 Nov 2026 07:39:52 +0000

Entrevistamos a María José Orellana, Directora de Programa en el Colegio Sagrado Corazón de Málaga, quien nos cuenta su experiencia con el programa.

María José destaca cómo el programa les ayuda a desarrollar autonomía, gestionar mejor su tiempo y ganar confianza. También nos habla de una metodología basada en el feedback y las segundas oportunidades, que les permite aprender de sus errores y seguir avanzando.

¿En qué consiste tu día a día como Directora de Programa y qué papel desempeñas dentro del Diploma Dual®?

Habitualmente todos los días miro el correo recibido, tanto desde Academica, como de las profesoras de mis alumnos. También dedico varias horas a la semana a revisar el progreso de mis estudiantes y, en caso necesario, contacto con sus padres, me veo con ellos si veo que tienen alguna dificultad… Ellos saben mis horas de atención y, si necesitan algo, acuden a mí.

También me gusta hacer de vez en cuando algún encuentro de alumnos «new» con «returning». A principios de curso para que se ayuden entre ellos e intercambien impresiones…; y a finales para hacer una «Merienda Americana» . Tengo alumnos de otros centros y alguna nuestra realizando el curso en el extranjero y con ellos, cuando no pueden asistir a las reuniones organizadas, contacto por Teams, por videollamada o por teléfono siempre que es necesario.

¿Qué evolución notas en tus alumnos desde que comienzan el programa hasta que lo terminan?

Fundamentalmente veo que crecen en autonomía, en autogestión del tiempo y en competencia digital. Por supuesto también en la fluidez con el inglés.

¿Qué aspectos del sistema educativo estadounidense crees que enriquecen la experiencia de los alumnos?

Creo que las asignaturas prácticas como «Life Management Skills» les enriquecen para tener una visión diferente de la vida. También el hecho de poder elegir asignaturas como «Fotografía, criminología, psicología…» hacen que tengan una visión más amplia de la vida. Considero muy positivo el feedback y la posibilidad de repetir las tareas mejorándolas.

¿Ha cambiado tu forma de entender la educación o el aprendizaje desde que formas parte del Diploma Dual®? ¿De qué manera?

El tema del feedback comentado anteriormente y la posibilidad de dar segundas oportunidades creo que ayuda tanto al alumno como al profesor. Es importante que el alumno sepa en qué se ha equivocado, sin darle la solución, y que pueda volver a intentarlo y demostrar lo que puede llegar a hacer.

¿Cómo has visto evolucionar el nivel de inglés de tus alumnos desde que comenzaron el programa?

Veo que evolucionan bastante en fluidez, tanto oral como escrita. Y pierden el miedo a participar.

¿Qué impacto crees que tiene el desarrollo del inglés y otras competencias del Diploma Dual® en la etapa de acceso a la universidad?

En mi opinión tiene bastante impacto; de hecho, de mis dos primeros alumnos graduados, una chica pudo acceder a la universidad que quería gracias a haber obtenido el Diploma Dual®. Pienso que les abre muchas puertas en diferentes universidades.

¿Qué retos presenta el Diploma Dual® para los alumnos y cómo los acompañáis desde el colegio?

El principal reto que yo veo es la autogestión del tiempo y la organización a medio plazo. También el hecho de acostumbrarse al calendario y horario americano. Al principio les cuesta un poco; pero, con el acompañamiento que les hacemos, la mayoría suele avanzar de forma muy positiva.

El acompañamiento suele consistir en diálogos semanales con ellos o tutoría individuales puntuales cuando se ve necesario, llamadas a sus padres para explicarles los problemas que están teniendo, posibilidad de encuentro entre iguales, recordatorios de fechas importantes, y reconocimiento de sus logros tanto a nivel personal como públicamente en el colegio.

¿Qué le dirías a un alumno que está pensando en empezar el Diploma Dual®?

Le diría que, queriendo hacerlo, se puede hacer sin problema y que puede contar con sus compañeros y conmigo para lo que necesiten. También que se animen a participar no solamente de las «Mandatory Life Sessions» sino también te todo lo demás que se ofrece. Que sus profesoras americanas les ayudan siempre que lo necesitan, son flexibles y están encantadas de atenderles.

Es una oportunidad que no todo el mundo tiene y son afortunados y, a nivel de currículo, creo que les puede ayudar mucho en el futuro, ya que el esfuerzo que realizan con esta edad dice mucho de ellos. Y que, una vez que terminen, si pueden, que participen de la ceremonia de graduación, que es espectacular.

Que no se van a arrepentir si deciden hacerlo.

¿Qué habilidades crees que se llevan los alumnos del Diploma Dual® que les acompañarán más allá de su etapa escolar?

Como mencionaba anteriormente, creo que la autogestión del tiempo es algo fundamental y, por supuesto también, el dominio del inglés, la amplitud de miras y la apertura al mundo.

¿Qué momento o experiencia recuerdas con especial satisfacción a lo largo de estos años como Directora de Programa?

Recuerdo varios momentos; pero, si me tengo que quedar con uno, sería la primera graduación vivida. Fue una satisfacción muy grande y un orgullo ver la alegría de los graduados, de su familia…

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Expectativas, inglés y retos: así ve el Diploma Dual® un alumno de la Escola Lleó XIII

Academica Spain — Mon, 02 Nov 2026 08:47:06 +0000

Uno de los estudiantes de la Escola Lleó XIII de Barcelona que acaba de comenzar su primer año del Diploma Dual®, responde en este vídeo a varias preguntas sobre sus impresiones antes de empezar con el programa.

En apenas unos segundos, nos cuenta qué espera del Diploma Dual, por qué le parece importante aprender inglés y cuál cree que será su mayor reto a lo largo del camino. Un testimonio breve y directo, que muestra cómo afronta el programa desde su propia mirada.

Descubre sus respuestas en este vídeo.

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Halloween: así se vive en Estados Unidos una de sus fiestas más queridas

Academica Spain — Fri, 30 Oct 2026 08:22:36 +0000

Cada 31 de octubre, calles, casas y colegios de todo Estados Unidos se llenan de calabazas, disfraces y vecinos con bolsas de caramelos. Para los alumnos del Diploma Dual, Halloween es una buena ocasión para conocer una de las tradiciones que mejor reflejan la cultura del país.

Aunque hoy se asocia con disfraces y diversión, Halloween tiene raíces muy antiguas. Procede de Samhain, un festival celta que marcaba el final de la cosecha y la llegada del invierno. Con la inmigración irlandesa y escocesa del siglo XIX, la costumbre cruzó el Atlántico y en Estados Unidos acabó transformándose en la fiesta popular que conocemos hoy.

Si hay algo que la define, es el trick-or-treat. Al caer la tarde, niños y niñas disfrazados recorren el vecindario llamando puerta por puerta con la célebre frase “Trick or treat!”, y las casas decoradas con telarañas y calabazas iluminadas forman parte del paisaje de octubre.

Precisamente la calabaza es el gran símbolo de la fiesta. Tallar jack-o’-lanterns es una actividad familiar muy extendida, aunque, curiosamente, la tradición original en Irlanda se hacía con nabos. Fue en Estados Unidos donde la calabaza, abundante en la región, tomó el relevo.

La celebración también llega a las aulas: en muchos centros estadounidenses se organizan desfiles de disfraces, concursos de decoración o actividades temáticas, una forma de convivencia que forma parte de la vida escolar del país.

Y para quienes quieran entrar en ambiente, aquí van algunas palabras útiles en inglés: costume (disfraz), pumpkin (calabaza), candy (caramelos), haunted house (casa encantada), ghost (fantasma) y spooky (escalofriante).

Conocer estas tradiciones es parte de la experiencia de estudiar el Diploma Dual: aprender el idioma y el currículo, y también acercarse a la cultura que los rodea. Desde Academica, os deseamos a todos un Happy Halloween.

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