Entrevistamos a José Carlos Puyana, Director de Programa en el Colegio Ntra. Sra. del Perpetuo Socorro – Salesianas de Rota, quien nos cuenta su experiencia con el programa.
Comenzó como a encargarse del Diploma Dual hace algo más de dos años.
¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?
La responsabilidad implica una dedicación semanal para revisar las comunicaciones que recibe el alumnado, así como la información que me trasladan desde el programa para coordinar al grupo y mantenerme al día de novedades, tareas, eventos y plazos importantes. Además, mantengo reuniones semanales con los estudiantes. Suelen ser encuentros breves, ya que la dinámica de trabajo y el nivel de responsabilidad que han adquirido es muy positivo. En general, las calificaciones son excelentes y, en contadas ocasiones, es necesario intervenir para reforzar el compromiso de algún alumno.
¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?
Cada alumno afronta el programa de manera distinta, con su propia predisposición y circunstancias. La actitud inicial suele ser muy positiva; sin embargo, a edades tempranas, asumir una responsabilidad extraescolar de este nivel supone un reto considerable. El inicio suele ser la fase más compleja, ya que deben familiarizarse con la plataforma, organizar su tiempo y compatibilizar el programa con las exigencias de la Educación Secundaria Obligatoria. No obstante, tras las primeras semanas —aproximadamente un mes— la mayoría alcanza un alto grado de autonomía.
Se adaptan a la dinámica de trabajo, gestionan eficazmente su tiempo y comienzan a obtener y mantener calificaciones excelentes de forma constante.
¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?
Estudiar un currículo estadounidense aporta una gran riqueza cultural y lingüística. Las asignaturas están diseñadas para complementar —no duplicar— los contenidos del sistema educativo español. Esto permite al alumnado comprender aspectos como el funcionamiento de la economía o el sistema de gobierno de Estados Unidos, ampliando su visión internacional. Además, cursan materias de inglés con una metodología innovadora, diferente a la tradicional, mucho más práctica y comunicativa, lo que favorece un aprendizaje significativo y real del idioma.
¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?
No tengo ninguna duda de que el aprendizaje es real y profundo. Los alumnos que llevan más tiempo en el programa lo demuestran constantemente: al compartir sus experiencias, muchas expresiones les surgen espontáneamente en inglés. Llega un punto en el que determinados pensamientos o conceptos los procesan directamente en ese idioma.
Se trata de un aprendizaje natural, fruto de la práctica constante, la exposición continuada y la necesidad real de comunicarse.
¿Se nota ese nivel después a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?
Todavía no disponemos de datos suficientes para valorarlo con perspectiva, ya que nuestra alumna más veterana está comenzando ahora esa etapa, finalizando su última asignatura del Diploma Dual mientras cursa 2º de Bachillerato en España. Cabe destacar que está realizando sus estudios en un centro bilingüe de gran prestigio, al que accedió gracias a una beca. Durante el proceso de selección, impresionó por su competencia comunicativa en inglés y por su experiencia en el Diploma Dual, aspecto que despertó un notable interés en la entrevista.
¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?
Sin duda lo recomendaría. El Bachillerato Dual ofrece una inmersión lingüística muy significativa, ya que el alumnado utiliza el idioma de forma habitual tanto con sus tutores como con compañeros de diferentes partes del mundo. Desarrollan no solo la capacidad de expresarse con fluidez, sino también la comprensión auditiva y la seguridad comunicativa.
Aprenden a escuchar, argumentar, debatir y mantener conversaciones naturales en inglés, lo que supone un avance muy notable respecto a un aprendizaje exclusivamente académico.
Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Director de Programa a lo largo de estos años?
Es difícil elegir una sola satisfacción, pero destacaría el notable crecimiento en madurez del alumnado. Evolucionan rápidamente en responsabilidad, organización y autonomía académica. Resulta especialmente gratificante ver cómo estudiantes que inicialmente muestran timidez — incluso en su propia lengua— son capaces de superar esa barrera y desenvolverse con seguridad en videoconferencias y diálogos con alumnos desconocidos y en un idioma que no es el suyo. También me enorgullece profundamente que, gracias al programa, una alumna haya obtenido una beca que le permitirá ampliar sus oportunidades académicas y profesionales en el futuro. Ese tipo de logros confirma el impacto real y transformador del Diploma Dual.
