Entrevistamos a Pilar Querol, Directora de Programa en el Colegio Menesiano de Madrid, quien nos cuenta su experiencia con el programa.
Comenzó a encargarse del Diploma Dual en el colegio en el curso 2020/21.
¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?
Mi tarea tiene varias vertientes en mi centro: seguimiento de alumnos, gestión de examen de admisión, comunicación con alumnos y familias, formación para la optimización de las tareas y recursos, mentorización de alumnos y padres, asesoría en manejo de plataformas para alumnos y padres, así como la gestión de procedimientos de entregas y comunicaciones por mail. Junto con todo esto, trabajo en el marketing del Diploma Dual vía reuniones informativas con alumnos y familias para ofrecer la matriculación de nuestros alumnos en el mismo.
¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?
¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?
Tal y como he citado antes, es muy interesante implementar el sistema europeo de aprendizaje con la mentorización americana y la respuesta personal directa a la adquisición de contenidos. Al pertenecer al Bachillerato Dual nuestros alumnos entienden y valoran la importancia de una actitud proactiva hacia el aprendizaje. De este modo, adquieren una nueva aproximación a la investigación personal, al análisis de la misma y a la creación de un espacio personal de pensamiento.
¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?
Nuestros alumnos del Diploma Dual son más fluidos y desarrollan la capacidad de construir su comunicación sin miedos.
¿Se nota ese nivel a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?
¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?
Sin duda lo recomendaría y lo recomiendo. El aprendizaje de idiomas tiene un componente emocional importante. A este respecto el programa no sólo aporta competencia lingüística, sino que mejora considerablemente el autoconcepto personal y ayuda a aportar seguridades y maduración en las comunicaciones en inglés. Junto con esto, subraya la idea de que hablar idiomas precisa de trabajo y esfuerzo mantenido para desarrollar todas las destrezas que permitan la comunicación efectiva.
Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?
Los alumnos del programa se muestran más maduros y aportan a la asignatura la entidad de las otras asignaturas que requieren de estudio. Junto con ello, se ha creado una cultura de oportunidades para el futuro muy motivadora.
