Entrevistamos a Raquel Encinas, Directora de Programa en el Colegio Santa Teresa de Jesús de Pamplona, quien nos cuenta su experiencia con el programa.
Su primer año como Directora de Programa fue en el curso 2019/20.
¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?
Entre mis tareas se encuentran proporcionar ayuda, orientación y apoyo a los/as alumnos/as en la realización de sus tareas y estar pendiente de cualquier problema que pueda surgir con las fechas de entrega, el bajo rendimiento o posibles plagios. Asimismo, mantengo una comunicación fluida con los padres, madres o tutores sobre el progreso de los y las estudiantes y cualquier aspecto relevante del programa.
¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?
Se nota un mayor control de la expresión escrita y oral. Asimismo, desarrollan habilidades académicas y personales, como la autonomía, la responsabilidad y la gestión del tiempo, ya que combinan estudios en dos sistemas educativos. Además, adquieren una mayor motivación y confianza al enfrentarse a nuevos desafíos.
¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?
Te permite adquirir una visión más amplia del mundo, entendiendo diferentes culturas y enfoques educativos. Esto puede enriquecer su formación personal y profesional. Al estudiar un currículo estadounidense, mejorarás tus habilidades en inglés, un idioma clave en el ámbito laboral y académico a nivel global.
Asimismo, la educación en EE.UU. suele centrarse en métodos de enseñanza más interactivos y participativos, fomentando el pensamiento crítico y la creatividad. La interacción con compañeros de diferentes orígenes culturales fomenta habilidades sociales y de comunicación, esenciales en un mundo cada vez más globalizado.
¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?
Aprenden inglés no como una asignatura en la que hay que aprenderse una gramática y un vocabulario, sino como algo natural que les permite comunicarse con otras personas, realizar distintas tareas y expresar sus ideas. Perciben el idioma como algo orgánico y no artificial utilizado en un contexto real, tal y como es el español para ellos y ellas.
¿Se nota ese nivel a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?
Se puede notar en la parte de expresión escrita ya que adquieren destrezas, estructuras y vocabulario en contextos reales que les permitirá expresarse de manera más clara y coherente. Al estar expuestos y expuestas a textos reales y de distinta índole, podrán entender mejor los textos y preguntas en el examen, lo que puede facilitar la resolución de problemas y la interpretación de información.
¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?
Por supuesto que lo recomendaría, ya que el Diploma Dual ofrece una inmersión en el plano lingüístico, lo que significa que los estudiantes están expuestos al idioma de manera constante, tanto en el aula como en actividades diarias, y esta práctica continua es clave para mejorar la fluidez. Asimismo, la inmersión tecnológica les ayuda a desarrollarse como personas en un mundo donde la tecnología es tan importante y, finalmente, la inmersión personal donde se hace mucho hincapié en la organización, independencia y autonomía del estudiante.
Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?
Una de las más grandes es ver cómo los estudiantes crecen y se desarrollan, no solo académicamente sino también como personas responsables y autónomas. Saber que están adquiriendo habilidades que les abrirán puertas en su futuro y que están disfrutando de una experiencia educativa enriquecedora me aporta mucha alegría. Además, me siento orgullosa de haber contribuido a fortalecer la colaboración entre instituciones educativas y resulta muy gratificante ofrecer una oportunidad única a los alumnos y alumnas.
