Entrevistamos a Inmaculada Rodrigo, Directora de Programa en el Colegio Santa María de Valencia, quien nos cuenta su experiencia con el programa.
Comenzó a encargarse del Diploma Dual hace tres años, en el curso 2022/23.
¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?
Mi labor dentro de este programa ha sido la de realizar el seguimiento académico y acompañamiento personal de aquellos alumnos y alumnas que decidieron formar parte de este reto.
¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?
Claramente ha habido una evolución positiva en ellos. Compaginar su dedicación y, progresivamente, mayor implicación en las tareas académicas del Diploma Dual con las materias del año escolar en curso ha supuesto un “entrenamiento” personal, especialmente en lo que concierne a organización y aprovechamiento del tiempo, todo lo cual les ha ayudado enormemente a crecer en madurez y, sobre todo, en autoconfianza y en independencia.
¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?
Con ello se encuentran inmersos en un sistema de aprendizaje que implica retos planteados dentro un contexto académico diferente, con acceso a contenidos que complementan los muchos ya aprendidos aquí; y aunque, obviamente, también encuentran retos muy importantes en su curricular en España, el hecho de trasladarlos al ámbito de una cultura distinta y de tener que gestionar situaciones mediante el uso de un idioma que no es el suyo, les ayuda a avanzar en recursos y en la gestión y resolución de problemas de cara a un futuro profesional, especialmente abierto así a un mayor número de posibilidades de proyección internacional.
¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?
En mi opinión, y, tras el tiempo que formamos parte de esta experiencia académica, me he dado cuenta de que con ella no se persigue impartir la enseñanza del inglés, tal y como podamos realizar habitualmente en el colegio, o como se pueda impartir en centros especializados en idioma, sino que lo que realmente se pretende es la adquisición de conocimientos a través de un idioma extranjero, el inglés en nuestro caso, de tal manera que ese idioma se convierte en una herramienta más y no en el objetivo esencial del programa.
¿Se nota ese nivel a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?
A fecha de hoy no podría responder a esta pregunta, ya que, dado el corto tiempo en el que nuestros alumnos forman parte del programa para la obtención del Diploma Dual, aún no han finalizado Bachiller ninguno de ellos y no se han enfrentado a las pruebas de Selectividad. No obstante, me aventuraría a decir que toda la preparación que conlleva ser alumno del Diploma Dual va a revertir positivamente en dichos resultados llegado el momento.
¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?
Sí, por supuesto; pero quisiera puntualizar que lo recomendaría siempre y cuando las familias sean conscientes de que ser parte del Diploma Dual no significa dar clase de inglés de forma personalizada con un tutor/a americano/a semanalmente, sino que se trata de una formación académica a la que se accede con un nivel inicial adecuado y donde se evoluciona y se mejora notablemente con un esfuerzo constante dentro del idioma ya aprendido.
Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Directora de Programa a lo largo de estos años?
Por un lado, agradezco la posibilidad de ser parte de una formación académica que fomenta el lenguaje como fuente de conocimiento y agradezco la confianza depositada en nosotros por las familias, pero, sobre todo, me quedo con las horas compartidas con nuestros alumnos, que demuestran un enorme agradecimiento por nuestro seguimiento y apoyo personal y que son la mejor prueba de que vale la pena confiar en sus posibilidades académicas y en su potencial humano.
