Entrevistamos a David Sánchez, Director de Programa en el Colegio Maristas Champagnat de Salamanca, quien nos cuenta su experiencia con el programa.
David lleva siete años siendo Director de Programa del Diploma Dual en su centro y, sin duda destaca por su gran labor e involucración con los alumnos del programa.
¿Qué tipo de tareas lleva implícita esta responsabilidad para los que sois Directores de Programa?
La principal tarea que desempeño es hacer un seguimiento de los alumnos que realizan el programa y ser un factor de seguridad para ellos y sus familias cuando optan por la realización del Diploma Dual. También recuerdo a los diferentes implicados fechas importantes que han de tener en cuenta dependiendo de ciertos trámites administrativos: matrícula, cambios de plan de estudio o admisión de estudiantes. Es de vital importancia para que estas tareas las pueda realizar convenientemente y que generen un impacto en los estudiantes, el respaldo del Colegio como institución y que el proyecto educativo del centro comparta objetivos con el programa y Academica como institución educativa.
¿Qué cambios has ido notando en los alumnos inscritos en el programa a medida que han ido avanzando los años?
El perfil de los alumnos que se inscriben hoy en día en el Diploma Dual no ha variado excesivamente con respecto al de hace unos años; son alumnos con un alto grado de responsabilidad y con motivación por aprender de una manera diferente a la convencional. Sí hay que resaltar que los nuevos alumnos son más hábiles con herramientas digitales, su nivel de inglés es más alto y en muchos casos tienen más interés que hace unos años en obtener un título que les pueda facilitar el acceso a una universidad estadounidense.
En definitiva, actualmente alumnos y familias buscan que la educación tenga un cierto grado de internacionalización que hace unos pocos años no todos demandaban.
¿Qué ventajas crees que aporta estudiar un curricular de un país diferente al nuestro, como el estadounidense?
Básicamente, los alumnos que cursan el programa integran herramientas de aprendizaje diferentes a las que trabajamos tradicionalmente en un sistema educativo como el español. Es el alumno el que ha de preparar la asignatura, con ayuda del profesor, pero no es el docente la fuente primaria de conocimiento. El profesor cambia su rol tradicional para poner al alumno en el centro de su aprendizaje. A través de esta inmersión pedagógica el alumno entra en contacto de una manera real con otra cultura y su forma de aprender, las expectativas del docente y el sistema alrededor del estudiante. Concretamente, también al darse esta inmersión en el sistema estadounidense el estudiante abre puertas a la admisión en instituciones académicas que valoran el carácter internacional de la educación de un alumno.
¿Crees que aprenden los alumnos realmente inglés? ¿Cómo dirías que es ese aprendizaje?
Los alumnos del Diploma Dual mejoran cualitativamente su nivel de inglés cuando cursan el programa, ya que éste se realiza enteramente en inglés, por lo que aumentan significativamente el tiempo en el que están en contacto con la segunda lengua en un contexto real. Además, aumenta su motivación hacia la mejora de sus destrezas comunicativas en inglés, ya que se dan cuenta de la importancia que tiene que su nivel de inglés sea óptimo en la sociedad actual.
Realizan una adquisición real de la segunda lengua en un contexto natural; no se da un aprendizaje artificial en un aula de idioma extranjero.
¿Se nota ese nivel después a la hora de cosechar buenos resultados en la Selectividad?
Sinceramente creo que este tipo de resultados son secundarios a la hora de ponderar la relevancia de cursar este programa en la educación de un estudiante. Las notas de nuestros alumnos del Diploma Dual en la Selectividad son excelentes, tanto en la asignatura de Inglés como en el resto de áreas que componen los exámenes de EBAU.
¿Recomendarías el Diploma Dual a aquellas familias y alumnos que puedan estar pensando en mejorar su inglés? ¿Por qué?
Recomiendo este programa para mejorar el nivel de inglés, ya que le da a la adquisición de la lengua inglesa un contexto real en el que el alumno tiene acceso a un uso verdadero de la lengua inglesa.
No obstante, creo que la inmersión en el sistema educativo estadounidense tiene mayor relevancia para el crecimiento personal del alumno que la mera mejora de las destrezas comunicativas del estudiante en la lengua extranjera.
Por último, ¿cuál ha sido tu mayor satisfacción como Director de Programa a lo largo de estos años?
Como educador ver que tus alumnos desarrollan todo su potencial siendo conscientes de que la sociedad actual traspasa fronteras es sin duda una satisfacción. Pero, sobre todo, me alegra observar que ellos mismos se sienten orgullosos de que con su esfuerzo consiguen mejorar y adquirir nuevas competencias. Este esfuerzo personal es el que tenemos que valorar desde colegio y familia para que la educación de nuestros hijos y alumnos sea significativa en su felicidad actual y en su futuro, tanto personal como profesional.
